Рођен у ведском добу, али покопан под вековима крхотина, овај изванредни систем прорачуна дешифрован је почетком 20. века, када је постојало велико интересовање за древне санскритске текстове, посебно у Европи. Међутим, одређени текстови звани Ганита Сутрас, који су садржали математичке одбитке, били су занемарени, јер нико није могао да нађе ниједну математику у њима. Вјеровали су да ови текстови носе сјеме онога што данас знамо као ведска математика.
Откриће Бхарати Крисхне Тиртхајија
Ведску математику поново је открио из древних индијских списа између 1911. и 1918. године Шри Бхарати Крисхна Тиртхаји (1884-1960), научник санскрита, математике, историје и филозофије. Годинама је проучавао те древне текстове, а након пажљивог испитивања успио је реконструисати низ названих математичких формула.
Бхарати Кришна Тиртхаји, који је такође био бивши Сханкарацхариа (главни религијски вођа) Пури у Индији, уронио је у древне ведске текстове и успоставио технике овог система у свом пионирском раду - ведској математици (1965), који се сматра полазним поен за сав рад на ведској математици. Каже се да је изгубљено првобитних 16 свезака дела Бхарати Крисхне у којима се објашњава ведски систем, а у последњим годинама написао је овај свезак, који је објављен пет година након његове смрти.
Развој ведске математике
Ведска математика је одмах названа новим алтернативним системом математике, када је копија књиге стигла до Лондона крајем 1960-их. Неки британски математичари, укључујући Кеннетх Виллиамс, Андрев Ницхолас и Јереми Пицклес заинтересовани су за овај нови систем. Проширили су уводни материјал књиге Бхарати Крисхне и одржали предавања о њој у Лондону. То је 1981. године обједињено у књизи под насловом Уводна предавања о ведској математици . Неколико узастопних путовања Андрије Николе у Индију између 1981. и 1987. године обновили су интересовање за ведску математику и научници и наставници у Индији почели су је озбиљно схватати.
Растућа популарност ведске математике
Интересовање за ведску математику расте у области образовања где наставници математике траже нови и бољи приступ том предмету. Кажу да чак и студенти на Индијском технолошком институту (ИИТ) користе ову древну технику за брзе прорачуне. Није ни чудо што је недавни говор сазива који је др Мурли Манохар Јосхи, индијски министар за науку и технологију упутио студентима ИИТ-а у Делхију, нагласио значај ведске математике, истицући важан допринос древних индијских математичара, као што су Аријабхатта, која је поставила темеље алгебре, Баудхаиан, велики геометар, и Медхатитхи и Мадхиатитхи, светачки дуо, који су формулисали основни оквир за бројеве.
Ведска математика у школама
Пре неколико година, школа Светог Џејмса из Лондона и друге школе почеле су да подучавају ведски систем, са запаженим успехом. Данас се овај изванредан систем учи у многим школама и институтима у Индији и иностранству, па чак и студентима МБА и економије.
Када су 1988. године Махарисхи Махесх Иоги изнели чуда ведске математике, Махарисхи школе широм света су је уклопиле у свој наставни план и програм. У школи у Скелмерсдале-у, Ланцасхире у Великој Британији, пуни курс под називом „Козмички рачунар“ написан је и тестиран на ученицима од 11 до 14 година, а касније објављен 1998. Према Махесх Иоги-у, „ сутре ведске математике су софтвер за космички рачунар који покреће овај универзум. "
Од 1999. године у Делхију форум под називом Међународна истраживачка фондација за ведску математику и индијанско наслеђе, који промовише образовање засновано на вредности, организује предавања о ведској математици у различитим школама у Делхију, укључујући Цамбридге Сцхоол, Амити Интернатионал, ДАВ Публиц Сцхоол, и Тагоре Интернатионал Сцхоол.
Ведиц Матх Ресеарцх
Истраживања се проводе у многим областима, укључујући ефекте учења ведске математике на децу. Такође се ради велико истраживање о томе како развити снажније и једноставније примене ведских сутри у геометрији, рачуници и рачунарству. Истраживачка група за ведску математику објавила је три нове књиге 1984. године, стогодишњицу рођења Шри Бхаратија Кришне Тиртхајија.
Предности
Очигледно је да постоје многе предности употребе флексибилног, рафинираног и ефикасног менталног система попут ведске математике. Ученици могу изаћи из затвора на „само један исправан“ начин и смислити сопствене методе у ведском систему. Дакле, може подстаћи креативност код интелигентних ученика, истовремено помажући спорим ученицима да схвате основне концепте математике. Шира употреба ведске математике може несумњиво изазвати интересовање за тему коју деца углавном плаше.
